对于刚来到美国的中国学生来说，第一个要适应的，并且最难适应的就是课堂，因为美国中学老师的授课方式与国内老师授课的方式完全不同。

    在国内中学的课堂，基本上是老师“满堂灌”，学生专心听课，认真做笔记。老师和学生交流很少，老师也不要求学生发表自己的观点。考试时只要把老师在课堂上讲授的内容牢记，就可以取得很好的成绩。美国的中学老师上课时也会在黑板上写很多课件的内容，并要求学生们抄下来；但是，他们更加坚信课堂是学生畅所欲言：自由发表观点的地方。所以，他们通常要求学生课前预习上课的内容，并写下自己的问题和感想，便于课堂讨论。每当课堂讨论开始了，老师会坐在一旁默默地听，并且为学生们打分。老师不要求学生的想法与他们的观点相同，但是必须要逻辑清晰并且展示判断性思维。因此，得到高分的学生绝对不是那些“话痨”，而是真正有自己的见解的学生。

    另外，课堂讨论不只局限于书本的内容，特别是英语课，几乎不用课本，常常引申到哲学、政治和各国文化等等。记得有一堂英语课，老师让我们讨论这样一个命题：“叛逆”和“造反”是不是解决问题的最强有力的方法。这种类型的讨论要求我们上网查询大量的资料来支持自己的观点。让我印象最深刻的是对《简爱》的讨论。老师给了我们一个多月的时间阅读、钻研《简爱》，之后又用了几节课和我们一起讨论《简爱》。同学们畅所欲言，各抒己见，还展开热烈的辩论，不只是同学之间的辩论，还有学生和老师的辩论。我在国内上初三的时候，语文老师也要求我们看过这本书，并且还有相应的考试。但是，我们读过后没有交流、讨论，考试也只是考一些细节，比如简爱什么时候离开罗切斯特的、罗切斯特先生的妻子叫什么名字等等。这样，虽然读了，也考试了，但是印象并不深刻，更难领悟书中蕴含的真谛。

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